阿国语文快乐吧(学习一瞥)

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谢谢！叩首！

《一次不够精心的作业》

——《安塞腰鼓》教后

山东沂源实验中学 任念国
时间：2005.09.26
学习目标：
1、识记本文出现的重点字词，了解安塞腰鼓。
2、学习本文通过生动形象的语言描述腰鼓表演的技艺，品味文章的语言。
3、学会欣赏舞蹈表演艺术，感受舞蹈的美，体会安塞人的内在品质。
学习步骤：
一、整体把握课文
（一）、理解题目看题目：《安塞腰鼓》，能够就文章题目提出什么问题？
安塞腰鼓是什么样的？问站故事介绍这种鼓的吗？如果是，其目的是什么？如果不是，那么文章又写了一些什么内容？......
（二）、默读课文，整体把握课文
1、解决文章中的生字词。（体会这样分类的目的和启发）
亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 戛然而止 恢弘 铿锵 （注音）
亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 戛然而止 （解释）
恢弘 铿锵 羁绊 戛然而止 明晰 烧灼 （书写）
气势恢弘 大彻大悟 叹为观止 戛然而止 奇伟磅礴 （积累）
2、文章写了什么？）（用一句话概括）
（1）、文章开始部分，写一群后生神情沉稳而安静的 站着 ；紧接着写他们开始捶、发狠、忘情、没命 的捶 ；这样的动作行为一直持续写到了文章的什么段落？ 倒数第三段 ；文章最后说：当它 戛然 而止的时候，世界出奇的寂静。
由此可见，文章写了一次 黄土高原人表演安塞腰鼓 的文艺表演活动。
由此，你认为整个文章的层次可以如何划分？归纳一下各部分的大意。
第一：表演前；第二：表演中；第三：表演后。
（2）、中间的部分，你发现有一些什么句子反复出现，在整体理解课文方面能给你什么提示？根据它，试着把这一部分划分一下小的文章层次，试着（初步）总结一下层意：
第一：写安塞腰鼓的舞姿以及给人的联想。第二：写安塞腰鼓给巨大的声响给人的感受。
第三：写安塞腰鼓给人心灵的搏击。
第四：从力量、声响、光影的变换、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。
由此可见：文章详细写了安塞腰鼓的舞姿的特点、声响的巨大、带给人内心的震撼、带给人蓬勃的想象力。
对你欣赏舞蹈艺术有什么启示吗？
由此初步思考，作者写安塞腰鼓，要表现什么？从那些语句、段落可以看的出来？试着读一下。
二、重点研读：
问题：你认为文章哪一句话、哪一段、哪几段写的比较好？好在什么地方？说一说理由，读一读，体会一下；或者有什么疑问、需要讨论的问题，咱们一起讨论一下。
（一）、一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
1、问题：文章写表演前的情况，有什么好处？为下文写腰鼓表演蓄势。
2、写得好，好在：从人物——茂腾腾的后生；背景——一片高粱地、咝溜溜的南风；性格——朴实；神

情——沉稳而安静；腰鼓——呆呆的，似乎从来不曾响过。
（二）、但是：
看！--
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
1、问题：作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？是怎样写的？这样写有什么好处？
壮阔、豪放、火烈。先用排比写一捶起来就发狠了、忘情了、没命了；然后用比喻写后生的舞姿像强震击起的石头；然后用排比和比喻的方法写鼓点像骤雨；流苏像旋风；脚步像乱蛙；瞳仁像火花；风姿像斗虎。
写得好，好在：比喻使描写的对象更加想象生动具体，排比更加增强了问站歌德语言气势，很好的写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点。
2、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”怎么理解？
写出了陕北高原人的性格特点：粗犷、豪放、开放。
（三）、好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
问题：1、如何写安塞腰鼓的响声的？用排比比喻的修辞方法，写出安塞腰鼓的响声的。第一句写响声撞击在山崖上，山崖发出回声；第二句撞击在心里，观众的心里产生共

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您的鼓励将是俺莫大的动力！
您的批评将是俺的梦寐以求！
您的不屑一顾正是对我的无形鞭策！
无论怎样，请您在喜欢与不喜欢的时候，别忘了还有阿国在为你鼓掌和欢呼！


谢谢你的光临、惠顾！

我与自信有个约会（一）
学生cuiwx：
学习上一塌糊涂，习惯不好，而且恶性循环，导致他的学习自信心几近没有。
昨天，我做了一个尝试：
打电话告诉他，今天的语文课上，我要听写他的第九课《胆小鬼》的生字词，让他

作好准备！今天的语文课，他的听写基本上都写对了，只有一个关于“三毛”的生

平介绍，错了一个很小的地方，先发给他一张表扬单。
看看效果如何！
真的，人在很困难的时候需要的东西实在是太多了！
而阿国所能够给予的也许只有这么多了！
05.03.28

把握现在，拥有明天
有很多同学的期末、包括月考成绩不是很理想，产生一些自信心的不足，甚至对自己开始产生怀疑，怀疑自己到底能不能行。
今天我有几个故事要讲给大家听：
一、何谓障碍
　　患难可以试验一个人的品格；非常的境遇方才可以显出非常的气节。
　　--莎士比亚
　　我曾是集中营里的囚犯。我永远记得，即使在那样暗无天日的悲惨情况，有人仍是沿着牢房安慰他人，或是拿出仅剩的面包分给同伴，也许这些人只是少数，但他们证实了一件事，外在环境或许会剥夺人的一切，但夺不走他最后的自由，那就是在某些恶劣的情况下，他仍有自由选择自己的处世态度及方式。
　　（维多·法兰柯）摘自《探索人生的意义》
　　想想这些人
　　正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也正是在厄运中被显示的。
　　--弗兰西斯·培根
　　电影舞星佛莱德·艾斯泰尔1933年到米高梅电影公司首次试镜后，在场导演给的纸上评语是，"毫无演技，前额微秃，略懂跳舞"。后来艾斯泰尔将这张纸裱起来，挂在比佛利山庄的豪宅中。
　　美国职业足球教练文斯·伦巴迪当年曾被批评"对足球只懂皮毛，缺乏斗志"。
　　哲学家苏格拉底曾被人贬为"让青年堕落的腐败者"。
　　彼得·丹尼尔小学四年级时常遭级任老师菲利浦太太的责骂："彼得，你功课不好，脑袋不行，将来别想有什么出息！"彼得在26岁前仍是大字不识几个，有次一位朋友念了一篇"思考才能致富"的文章给他听，给了他相当大的启示。现在他买下了当初他常打架闹事的街道，并且出版了本书：《菲利浦太太，你错了》。
　　《小妇人》作者，露慧莎·梅艾尔卡特的家人曾希望她能找个佣人或裁缝之类的工作。
　　贝多芬学拉小提琴时，技术并不高明，他宁可拉他自己作的曲子，也不肯做技巧上的改善，他的老师说他绝不是个当作曲家的料。
　　歌剧演员卡罗素美妙的歌声享誉全球。但当初他的父母希望他能当工程师；而他的老师则说他那副嗓子是不能唱歌的。
　　发表《进化论》的达尔文当年决定放弃行医时，遭到父亲的斥责："你放着正经事不干，整天只管打猎、捉狗捉耗子的。"另外，达尔文在自传上透露："小时候，所有的老师和长辈都认为我资质平庸，和聪明是沾不上边的。"
　　沃特·迪斯尼当年被报社主编以缺乏创意的理由开除，建立迪斯尼乐园前也曾破产好几次。
　　爱迪生小时候反应奇慢无比，老师都认为他没有学习能力。
　　爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师给他的评语是："反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。"他曾遭到退学的命运，在申请苏黎士技术学院时也被拒绝。
　　法国化学家巴斯德在大学时表现并不突出，他的化学成绩在22人中排第十五名。
　　牛顿在小学的成绩一团糟。
　　罗丹的父亲曾怨叹自己有个白痴儿子，在众人眼中，他曾是个前途无"亮"的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他的叔叔曾绝望地说："孺子不可教也。
　　《战争与和平》的作者托尔斯泰大学时因成绩太差而被退学，老师认为他既没读书的头脑，又缺乏学习意愿。
　　剧作家田纳西·威廉斯在华盛顿大学选读英文时，曾以《我，瓦沙》一剧参加班际比赛，但却落选。根据老师表示："威廉斯十分不服，他批评裁判没有眼光，不识好货。"
　　美国连锁零售业大亨伍尔渥斯当年在食品店工作时，曾被老板指责不懂得招呼客人。
　　亨利·福特在成功前曾多次失败，破产过五次。
　　贝比·鲁斯是运动史上最伟大的棒球选手，也是家喻户晓的全垒打王，但他被三振的次数也是破纪录的多。
　　丘吉尔小学六年级曾遭留级，而他的前半生也充满失败与挫折，直到62岁他才当上英国首相，以"老人"的姿态开始有一番作为。
　　理查·巴哈当年找过18家出版商发行他的万字励志小说《天地一沙鸥》，但全都被打回票，最后麦克米兰公司才在1970年出版这本书。1975年，美国一地的销售量就已超过700万本。
　　理查·胡克花了7年时间，才完成以战地为背景的诙谐小说《M·A·S·H》。跑了21家出版社后，才找到莫罗公司愿意帮他出书。书一发行，市场反应便十分良好；娱乐界立刻将此书改编为同名的电影及电视影集，也获得相当热烈的回响。
　　伍迪·艾伦，获奥斯卡金像奖的作家、制作人以及导演，在纽约大学与纽约市立学院的电影制作科目不及格，他在纽约大学的英文也同样不及格。
　　李昂·尤里斯--畅销书《出埃及记》的作者，高中时英文补考3次。
　　1959年，环球影业公司行政主管，在同一次会议上，他对毕雷诺斯说："你没有天分。"对克林·伊斯特伍特说："你的牙齿有缺口，你的喉结大突出，而且你说话太慢了。"如你所知，毕雷诺斯及克林·伊斯特伍特后来都成为电影界的大明星。
　　1944年，爱默林·史奈利，蓝书模特儿经纪公司的董事，跟满怀希望想从事模特儿工作的诺玛·珍·贝克（玛莉莲·梦露）说："你最好改学秘书工作或干脆结婚算了。"
　　迈克·福布斯，后来成为世界上最成功的商业发行刊物之一--《福布斯》（Forbes）杂志的总编辑，然而他在普林斯顿大学读书时，却与学校报刊的编辑成员无缘。
　　1954年，吉米·丹尼是大欧勒·欧普利公司的经理，他在一

3.24教研记录
今天听一节《冬日看海的人》。
刘心武:冬日看海人 我偶然遇到一位来自大西北小镇里的小学教师。猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了；可是跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻。原来他刚刚40出头，正当壮年。他是从北戴河返回到北京，即将再坐火车回到他那个离大海非常遥远的小镇。
　　我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色天宇推磨般地号叫。在这样严寒的冬日里，人们一般总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为一个自费旅游者，他却偏偏去了北戴河!
　　他为什么去那儿?这算是什么样的癖好?
　　他告诉我，20年前，他们那个小镇还没通电，可是他在教学生的课文里总是不断地提到电，举凡电灯呀、电线呀、电话呀、电视呀、电车呀……学生们常问他：
老师，那电究竟什么样儿?他很惭愧，身为人师，却眼界狭隘，连真的电灯都没见过!有一天，是放假前一天，当又有学生问到“电灯究竟什么样”时，他便下定了决心，第二天天还没亮，便揣上干粮，往100多里外的县城走去。他足足走到那天深夜，才抵达县里。当他敲开县教育局的大门时，那值班的人一开始以为他是个坏人；后来看见他见到屋顶上闪亮的电灯时，激动得笑着流下了眼泪，又以为他是个疯子……第二天县教育局的局长亲自带他见识了电话、电唱机、电熨斗什么的，又请他到电影院看了一场电影；送他走时，又送了他一只电灯泡。那只电灯泡后来成了他课堂上极珍贵的教具，一直被他保留到若干年以后，他们那个僻远的小镇终于也通了电，于是他当着班上的同学，举行仪式一般，将那只灯泡旋在了教室的灯头上。当那盏电灯在孩子们热烈的掌声中放出电光、将那简陋的教室照耀得通亮时，他又一次笑着流下了泪……　　后来他得到了进县城进修的机会，并曾到省城出席过劳模会议。他有了正式的师范学校学历，还继续进修大学课程，他眼界大开，他那个学校也大变了样，现在他们那里经常有电影放映队去放电影；虽然由于山区地势复杂，他们那个镇子如今还很难接收到电视转播讯号，因此除了几户人家为显示阔绰已然置上了大彩电，看电视仍是一种大家所祈盼的超级享受。当然，他本人有更多的机会在电影和电视上看到几乎全世界的万种风情，可是，这两年常有学生问他：“老师，大海究竟什么样啊?”他总是根据自己从电影、电视上得来的印象，耐心地向学生们形容……可是学生们也从电影上看到过大海，他的经验并不能超过学生……　　于是他决心亲自来看看大海。这回寒假一放，他便启程了。当他在县城教育局宣布这一壮举时，连局长也很羡慕，因为那已年近花甲的局长，也从未见过真正的大海!
　　他为什么不是在暑假时而是在寒假时跑来看海?那原因很简单：冬日看海是可以省很多钱也省很多事的!并且，他两眼闪着异样的光，对我自豪地宣布：“冬日的大海，别有一番雄奇的景象!”
　　他说他刚出现在北戴河时，一开始也曾被人猜测为坏人或疯子，可是后来受到了异常热烈的欢迎。他说，那些设备非常好的休养所，一到冬天如果揽不到会议等项目，那就冷清到极点，值班的人员总是非常地寂寞……　　他说这十来天里，把冬日的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看……他把我说得也羡慕起来，不仅是羡慕，甚至是嫉妒，因为我虽然有很多次夏日观海的经历，可是，我年过半百了，却还根本没有过冬日观海的体验!仅从这一点上说，我的人生便没有这位西北高原小镇的小学老师丰富多彩!
　　冬日观海的人离开北京，坐硬座车回那遥远的地方去了。他没有在北京久留，他只游览了天安门，没去颐和园、长城什么的，他说一来他没剩多少钱了（为了看海他花光了5年来的所有积蓄约千多元），二来他圆了看大海的梦，心满意足了!
　　我只是偶然地见了他一回。他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了，惟有他闪亮的眸子，还有一身大海的气息，长久地萦绕在我心头，使我憬悟：每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光!
自己的一些感受：
1、关于主题的理解少一些职业的评述，多一些对这个职业热爱原因的分析、多孩子们爱的探究、分析。比如是爱岗敬业，更是爱学生。
2、关于“二十年前事，二十年后事”的关系：
文章写了二十年前后的事情，二十年前的看电灯是一种蓄势、准备，有了二十年前的看电灯，才会有二十年后的看海。不能简单的总结成文章写了“二十年前后的事情”。
3、关于学案设计：
学生可以抓的把手再细、再小一些。
比如整体感知可以从题目入手：
人——什么人？（中心词）看海人——什么时间、什么情况下看海？
冬日看海人——为什么冬日看海？围绕人文章写了哪些事情？文章是写看海？还是写冬日看海原因？
习题的设计：
讲什么就练什么，针对性强就行了。
4、合作探究环节：
略显大了些。比如刻画人物方法的体味：
没有人的肖像描写，正显示他的普通、平凡；用行动证明一切，事实可以证明一切，行动描写应该是文章最成功的描写人物的方法。
5、关于

3.17教研活动笔记
《从百草原到三味书屋》听课后
一、关于文章主题的整体把握放在“成长”这一个单元内，应该说与以前的理解上有出入：
成长是一种过程，有美好、快乐，有留恋、回忆。成长地过程应是一个不断学会欣赏、寻找人生乐趣的过程，追求快乐的过程。
《爸爸的花儿落了》：人生是在包括爸爸妈妈以及周围大人的关心和影响之下成长的过程。
《胆小鬼》：成长中处理一些歪斜的信心和勇气，有这样类似的事情——正常，但要改正。
《未选择的路》：成长必然会时时处处面临选择，既然我选择，那么我就要勇敢的走下去。
《十三岁的际遇》：北大校庆的文章。
从七岁写起，给任的提示很多：比如任的敢想、敢做，相信自己定能够取得成功。
《伤仲永》：讲了一个跟《为学》里讲的：聪与敏，可恃而不可恃的道理。
都告诉我们：人生的道路上，成长的过程中，应该注意的事项或者多多少少会给我们一些提示。
应该至少把《从百草原到三味书屋》放在本单元的主题下去处理。
二、关于对语言本身的体会我的体会，至少应该有这么一个步骤：
对语言文字的体味——理性的总结——再体味——运用体味的过程。
比如：对“百草原”景色的体会中，对色彩的体会，如“紫红的桑葚”的体会，应是先让学生对紫红的桑葚的想象体会，结合自己生活中对桑葚的体味，进一步启发：这样的一个充满紫红桑葚的地方，在你的眼里、作者的眼里会是一个什么所在？
由学生一些感性的理解基础，再去理解文段的结构、层次，再用句式造句，效果可能好一些。
三、关于“授人以渔”方法的问题让学生学会如何处理一篇文章，而不是让学生饶有兴趣的跟着老师的指挥走。走的高兴，走完了，也忘了怎么走的。以后再遇到这样的文章，还是束手无策。
这不是一个行之有效的办法。
四、关于仿写让学生仿写一些成功的句子、文段，效果也比较好。
但要注意：
1、仿写的目的：一是进一步深入理解文章，二是学会迁移运用。
2、教师往往要写一些范例，范例出示的时机如何把握？
我的理解：
仿写的目的决定，仿写之前的老师提示很关键，可以提示学生如何准确的有针对性的练习，既能够加深对文章的理解又达到对知识的迁移。
教师的范例出示在先在后，处理好都行。因为文章本身就是一种好的范例。
五、关于复述故事可以抓住故事的六大要素去复述，有一些内容需要强调一下，就再润色一下。
关键是教给学生一种方法，既可以节省时间，又让学生学会了如何复述课文，一举两得啊！
六、关于语文课的实效性问题。（去他的）
七、关于如何评课八、关于大语文。（来他的）

听课笔记(05.03.11)
今天上午听一节教研课——《有的人》。
听后自己也进行了一些思考：
一、关于教材的处理：
应该立足于学生学完后，能够学会独立去处理同样的现代诗歌，至少应该会知道如何阅读一首现代诗歌。
二、关于教材处理的三个层面：
知识积累
能力训练
延伸拓展
三、关于教材处理的三个步骤
整体感知
重点探究
拓展延伸
四、关于教材重点难点的确立
1、了解现代新诗
2、了解新诗的学习要求、学习方法
3、了解新诗与生活的关系、学习用诗歌的语言表情达意。
4、了解历史、了解诗歌与我们的生活与历史的关系，学会关注历史、关注生活。用生活的体验与积累培养自己的语文素养。
五、关于现代诗歌的处理
1、思想内容的处理：结合背景、单元主题来处理。
2、朗读的训练指导：声调、语调、语气、停顿、重音、节奏、感情等。
3、写作方法（对比法的体会）等
4、语言的品味。（俯、骑等）
5、诗歌常识——比如压韵
6、学会如何读诗——应该与一般文章步骤相仿。
7、了解诗歌——现代诗歌在初中阶段的具体要求。
六、关于整体把握意识
学生一生发展、初中四年、初三这一年、第六册、二单元、《有的人》有一个整体的把握，不是教师能够有一个整体的把握，而是教会学会僧有一个整体的认识和把握。形成不是教师牵着走，而是学生主动地去学、去整体的把握教材、把握自己的所有东西。
七、关于思想内容来源于文字本身。
骑、俯——设身处地的让学生去想象一下这两种人的形象，加深对诗歌语言的体会和理解。——人民对他们的态度——然后到对有的人的理解——然后到诗歌主题的理解上。
对诗歌、文章的理解应该源于文字本身，而不是抽象、被动的记忆。
八、关于拓展的思考。
应该是随时的、对学生思维的开拓上。
比如：
说到有的人骑在人民头上，可以随时让学生打开自己的思维，进行拓展：设想、想象一下，口头描述一下骑在人民头晌的统治阶级的丑恶嘴脸，以加深对文字本身的体会。现在有没有这样的人？
俯下身子给人民当牛马。
可以随时让学生去描述一下这样的人，列举一下这样的位人民服务的人！
理解加深了之后，再来理解这两种人的对比，应该是一种顺理成章的事情了。

经典闪念间
听着自己联接的《历史的天空》，看着自己日渐减少的博客日志，感受着自己日渐降低的热情和动力，发现最近总是少了一点东东，有一种默默的歉疚和惶恐惴惴。
昨天写了一篇作文《第一次真好》。
学生的作文有很多让我思考的地方。
有学生评价同学的作文：不够经典，材料、结构、甚至书写。自己的第一次确实很是真实，但大都是一些零散的、自己的生活的点滴，不够经典。
让我也确实对经典进行了一番思考。
昨天cuiwx和ls、rhsh一起去跟四班的lzh打架。让我着实感到初一以来的第一次棘手和沉重。
崔，其父母，本地小有名气的画家，叫做各人忙于自己的事业，无暇顾及自己的孩子，孩子的方方面面的习惯不好，学习比较的一塌糊涂，学习上没有自己的信心，只好在其他方面找补了。所以，比如与同学打架的事是时有发生。
星期四时，因为很小的一件事情，与四班的同学产生口角，于是竟然约定在下午放学后在后操场自行解决了断，完全一副黑社会的冲突解决办法。最后，各人纠结一帮人，正当要解决自己的冲突的时，幸运的是让我给撞上了。
从该同学父亲的言语中可以知道，学生之间的矛盾由来已久，小学时就经常打架，可以排除因为比如男女孩子关系原因而打架。归结原因主要如下：
文化基础太差，想改观难度大，自己的毅力不够，约束自己的能力缺乏，家长的配合没有，单单靠学校的正面引导，效果甚微。
文化学习上自己对自己的信心、对自己的失败感觉越来越加重。随着初中学习压力的加重，课业的增多，和同学比较的面的增多，越来越感觉到自己与人家的差距原来还是如此之大，自信心受到打击太过于沉重。
学习上没有自己的立足之地，只好在其他方面找补了，所以其他的事情接二连三的发生，是典型的心理落差所致。
父母的经典不等同于孩子的经典，或者父母只是追求自己的经典，而忘记了还有一个更加经典的儿子需要去一同培育、生长，我想，经典人生会因为少了一种亲情的滋养、润泽而变的淡而寡味。艺术的真谛在于追求一种至真至纯的人间真情，如果有人说放弃自己的儿子去追求什么至真至纯的东东，打死我我也不愿相信。
理想也许离我们很遥远，但夸父总是逐日不休，人生往往是平淡中度过，追逐自己的梦想、追逐自己的经典人生却一直是我努力的方向，尽管我是那么的卑微和平凡不堪。
学生的作文是那么的平淡无奇，而我还真的应该从中找到那些令自己、他人、甚至作者本人心动的那一句、那一段、那一点，因为追逐自己心中的经典一直也是他们的梦想和矢志不移的理想。
做教师十几年了，一直以来想做一个经典的教师，到后来却发现，经典的含义却都在平凡中给我予以诠释。
崔的一句话让我受益非浅：孩子让老师费心、费神。你为我解决儿子的问题，我很感激。这样的老师就是我们心目中的好的教师。
看着她走远的身影，想着他在自己的专业上的突出成绩，想着他说的：孩子的教育问题还真是个值得去研究和重视的问题，自己真的有一点感觉自己是不是会因为自己的方法不当而影响了孩子，影响了孩子的一生。
教师需要什么呢？经典的教师生活又会是什么样子呢？
教师经典也许就孕育在这些平凡之中，孕育在自己的这样一些闪念之间，孕育在自己想着对孩子进行着一生的有益的影响之中。

老娘是用来陪的
有空吗？有空就多陪陪老娘！
俺的老娘来到这个小县城已经有几年了，似乎已经逐渐习惯了这种平淡的日子。每日里也总是站在门口等着她的儿子们各家各户去吃饭。大门口那种凝望站成的期盼让我这当儿子的成了一种心痛和不舍。
记忆里母亲只出去过很少的几次，去逛逛这个也在发生着巨大变化的小城。
一次，回来时听说父亲用他的三轮车带着老娘去逛逛，车子翻在了路边。幸好，两人都没有受伤。
听了之后，心里痛痛的，不只是为父母，也为自己，为自己的这么不知道去照顾他们,在他们需要我们的时候。那一刻我真的是想起了电视广告里那位母亲的话：忙啊，忙啊！忙点好啊！
那种寂寞和惆怅，那种难言的酸楚一下子曼延了我整个的世界。
于是，我还是决定一定要抽时间带老娘出去逛逛，至少也应该多陪她走一走，看一看！
第一次，我带她去了万盛隆超市。那是一个在老娘看来应该叫商店或者比较大的经销店的地方。逛了琳琅满目的货架子之后，她只是挑选了一个极便宜的塑料洗菜盆，我付了钱。于是在儿子廉价陪同下，老娘欢天喜地地回去了。
第二次，是二哥开车带老娘去逛了一圈本地的颐和园——水景公园，说是要去看一看“音乐喷泉”。我有事没有去，是二哥一家人陪着去的。
据老娘的表情来看，此行的心情相当不错！
临近过年了，我家的二大爷却不幸因病去世了！
一家人忙着回老家去帮助料理二大爷的后事。老娘只好一个人留守家园。
办完丧事的那天晚上，我们连续奔波了几个小时，最后，也不知是在谁的提议下，要在外面的馆子吃饭！给老娘打去电话，老娘的一句话：唉吆，不回来吃啊！做了一大锅的稀饭嗷！还等着你们回来吃呢！
差一点让我当时就要提议，还是回家吧！
儿子有时候也得自己带着出去吃饭，回来的时候，老娘也总是问她的孙子吃的怎么样啊？饭菜好吃吗？儿子也总是很夸张似的说：很香哦！
老娘就发出，你真行，还能有这口福！
言语中透露出的那份羡慕让儿子心里总是酸酸的、潮潮的！
今年元宵节前几天，老婆对老娘说，您愿意去看闹元宵的话，让您的儿子来带您，我们一起去看元宵！
当时，老娘的话：
现看情况吧！个人不一定有空！
但神情中的那份渴望和兴奋却是儿子能够读懂的那种。
元宵节那天，我打上电话去，老娘说：有空啊！有空我就去！
我说，今天我放假！
说到这里，真得感谢那些放假让我有机会尽孝的放假令！
儿子和老婆骑车子去了商厦那个地方，人山人海的，我们只好用电话联系，分成两组，老婆陪儿子，我来陪老娘！
可恨的是老娘儿子太不争气，没有很舒服的汽车可以让老娘来坐，只好用自己的摩托驮着老娘，检了一个人不太多的地方，拿出老娘自己准备的小马扎，坐在路边，坐在年后初春的微风里，坐在众人有一些异样的目光里，坐在成双接对手拉着手的看元宵的人群中间，看着在儿子的眼里也许实在算不了什么的元宵节目，流露出啧啧称赞的神情，还不时的请求我说，咱往近面处瞧瞧吧！这是哪里的？这个好！......
那种兴奋，那种语气，那种神态，让我一下子仿佛又看到了我小的时候是怎么样依偎在我那时肯定很年轻、现在已经习惯听命于我的老娘身边，也会是这么什么都问着、兴奋着、幸福着！
回去之后，老父亲的一句表扬话：这一回过瘾了吧！
......
空不多，但我有个心愿；车不豪华，但很实用；儿子不能改变老娘的年龄、不能改变这种老娘需要依靠孩子的规律，但至少可以改变老娘的心情！
因为，她是俺的老娘！
老娘是用来爱的，
更是
需要用心、用一生来陪的！

为教育守望 为心灵守一
《手机》里主人公严守一有一句话：
“有一说一”，让人很是忘记不了。
对于时下的教育，无论人们如何美化他的进步和改革的成功，却也改变不了我对他基本的态度：
让人有一说不了一。
前几年，有人撰文写：第99次教育减负，无论如何也不能再像以前的任何一次减负那样迫于压力而流产了。
可看一看眼下的教育形式，可谓是形势逼人哪！
幼儿园的孩子学小学课程，小学孩子学初中课程，初中孩子学高中课程，高中孩子开始模仿成年人教育，高校则典型一个无忧无虑老爷少奶奶社会。小学就有各级各类的竞赛考试，考的一家人是谈“考”而色变，闻分而呕吐；学生为此而愁皱了眉，家长、教师为此而累弯了腰。
最为让人心为之不甘的是，对此有几人肯有一说一呢？谁不是一片形势大好，你好、我好、大家好呢？
唉！做到守一、为教育守着点什么，还真是不容易哦！
看看眼下的教育本身，，能做到“守一”吗？本身能做到诚实吗？
接手的班级，有某学生入学成绩全级前茅，可等到期中一考试，坏了，连中间位置都占不到。老师连连喊奇怪，同学说一点都不奇怪：小学考试都是在某些人的暗示下，在很多人的帮助下才顺利取得小学毕业高成绩的。
单单这种对教育各个学段的分裂式评价体制，就已经造成了教育各个阶段的衔接问题。正所谓前任欠帐，后任还。
甚至有的从教者说：时下的社会，早早教育一下，让孩子知道社会上还是有这样的一些阴暗面，以免走上社会的时候上当受骗。
我不知道教育还能让我为它守着点什么！
再来看一看眼下的学生，今天晚上，以前的一位老教研组长——自己以前的同事，找上门来说让我帮一个忙：自己的儿子上高中一年级了，分班了，不如意，想着调班，找一个数学老师好的班级。还有一个理由说什么，他的一个外甥闺女也在他这个班，两个人课桌还离的比较近，说是两个人在一个班里有一些不好意思。
我说一，我帮不上忙。因为我不负责这个。
二，据我所知，这样的事情最好去做学生的思想工作，而不是去做教师的思想工作。
那位老教师又说了：现在的孩子管不了了，今天上午他姐姐说了他几句，他把他姐姐一下子就推到沙发上去了，打起来了。就是不愿意去上学了。
我默默无言以对。
开学了，我班有一个学生去了临近的学校。今天下午，又回到了学校跟我要她在这里照的照片。据说，走的原因是嫌某以门学科教师不好，大概还给我这个班主任留了面子的。着难得谢谢她了。
我没有任何话语可说，任何草都有自己生长的权力，何况是人呢？
老师啊老师！你能给学生们什么？
信任他人的耐心和勇气，还是善良？诚实？亦或者其他？
总而言之，阿国什么也给不了，所以，她走了！
走的没有任何留恋和遗憾！
只有她身后的一串串东西，比如：眼光和语言。
面对如此的受教育者，我能想些什么？能够为教育守望着一些什么，真的很难。
但今天下午的一件事情却让我内心离确确实实感动了一把：
耿国美打电话来，第一句话：老师，你额头上碰的伤不要紧吧？那种关切的神情甚至从听筒里也能听得出来的。我说，几天前磕碰了一下，你怎么知道的？她说：地球上还有不知道的事情吗？然后就跟我聊了一大半天：说自己的学习成绩最近总是不太理想，又下降了几百个名次呢！现在都对自己没有太大的信心了。我也只好给她一些安慰的话语。告诉她信心是要靠自己去树立起来的，要相信自己。
自己老师的电话，要查找半天才能找的到，自己几年来的手机号码，她竟然还记得。自己从前的学生竟然会知道几年后她从前的老师不小心磕伤了额头，还记着打个电话来问一下。
我从来都不知道，我还会为教育守望些什么。可今天，一个从前的学生的电话，却让我着实知道了，作为一个教师，还真的有一些东东值得你去守望。
为教育守望，为自己的心灵守望，为那一声“老师，您不要紧吧”而守望，为了生命中师生之间的那种真而纯的东东而守望！
《手机》里说：
有一说一。我叫严守一。
现实生活中阿国说：
因自己的教育着而话教育，也要为教育而守望，为心灵而守一！

聪明的妈妈
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢！”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去。母亲一脸欣喜。
后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。
孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗？为什么那么早出去，却还要迟到？”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗？爱你的妈妈。
后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画！她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使…… 这个极聪明伟大的母亲给懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。
在我们的老师身边也会有许多学生的“闪光点”，当我们发现它的时候该怎么做呢？上面这个孩子与母亲的故事足已说明问题了吧！让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。



原出处：http://www.blogcn.com/User3/lwh914304/blog/5687453.html

我有一位学生，今年已经上高一了，前一些日子给我捎来了一篇文稿——两本子！

内容大致是：
校园八梦
一、“美男”一梦校园始。
二、“神游”二梦课堂圆。
三、“抢亲”三梦设八关。
四、“护花”四梦心愿全。
五、“武器”五梦装备得。
六、“台海”六梦冲突安。
七、“金牌”七梦终属楚。
八、“佛缘”八梦美名传。
我的反应：

不知如何来跟他谈点什么？

各位能否给我一点提示？

先谢谢了！

祝：

各位新年快乐！





一个并不快乐的人叩拜！

一条眼中的鱼——佚名（来自《视野》上的文章）
有一条鱼儿在很小的时候便被捕上了岸，打鱼的人见它还很小，就作为礼物送给了自己的女儿。小女孩子将它养在一个小鱼缸里。
每一天它都游来游去会碰到鱼缸的内壁，心里便会有一种不愉快的感觉。
后来，鱼越长越大了，在鱼缸里连转身都很困难了，女孩就给它换了更大的鱼缸，它又可以游来游去了，但它的心情很快的就又暗淡了下去。它有一些讨厌这种原地转圈的生活了，索性静静地悬浮在水中，不游也不动，甚至连食物也吃得和很少了。女孩子见它很可怜，便把它放回了大海。
它在大海里游啊游，心中却一直快乐不起来。一天它遇见了另外的一条鱼，那条鱼问它：“你看起来好象并不快乐啊！”它叹口气说：“啊，这个鱼缸太大了，我怎么也游不到它的边！”
心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁，即使给你一片海，你也找不到自由的感觉！
周静摘自《城市晚报》

昨天,儿子的班级学珠心算年终教学演示活动,要求家长必须参加.调了很长时间的课,才总算在自己的儿子年终的时候,去接他一趟,看一看儿子的平时上课如何.

一节珠心算课下来,感慨颇多:

孩子在老师的一句:"瓜熟蒂落"之后,便齐刷刷的摆头爬在桌子上休息,一句坐直,所有的孩子的身板便挺得直立而挺拔,还时不时有另外的老师帮助孩子坐好\不要做小动作等等的纠正.

教的东西,自己有一些都感觉一时间反映不过来,简单的三个数字相加,却要用到四次加减口诀和算法.也真难为了这些孩子.

课后,一些家长马上在教室外面告诉自己的孩子,你当时是不是有一道题目作错了,然后又另外拨上的?.......

课是好看了,自己的感触着实多又多.

今天上午志刚也说过一句话:

有一些孩子在幼儿园时,能够认识许多字词\背诵古诗歌也很厉害,但一到小学就不行了.

我的一句话:

就像我们初中的一部分学生,初中的时候,个方面很好,包括成绩,但一到高中就不行了,还没有到走上自己的工作岗位就已经毫无斗志和创造力.让人确实深思.

从幼儿园就经受着数十年的挫折与失败的"考验",试想,当这样的"人才"走上自己的工作岗位的时候,会是一种什么心态.跟有人作过的"实验中的那些鳄鱼经过无数次碰壁之后宁愿饿死也不再去探索近在咫尺的获得食物的可能"是一样的道理和情形.悲哉,是这样一种现实,更是造就这样一种现实的现实,是我们这些愿意或者不愿意或者被迫做他们帮凶的人们的一种悲哀.
但看过"蓝舟梦"http://www.blog.edu.cn/blog.asp?subjectid=3172&name=kkiidd
的一篇文章之后,心里便多了另外的一些感触:原文是:

有一个寓言也许你早已听过，但是，我们所有的“寓言智慧游戏”却都要从这个“关于寓言的寓言”里开始，所以，请你耐心地听我再把这个故事讲一遍，然后我们一齐来说说这个“关于寓言的寓言”，再接着我们的“教育智慧游戏”。
这个故事是这样的：
光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难的往上爬。爬到一大半，忽然滚落下来，这是它的第七次失败。然而过了一会儿，它又沿着墙角，一步步往上爬了……
　　第一个人注视着这只蚂蚁，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来，来勇敢地面对他在生活中的那些困难。
　　第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能很容易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的蚂蚁！我正在做的那件事，一再地失利，我该学得聪明一点，不能再蛮干一气了——我是个人，是个有头脑的人。”果然,他变得理智了，他果断地放弃了原先错误的决定，走上了新的道路。
　　第三个人也一直观察着这只蚂蚁，他听到这两个人的话，就去问智者：“观察同一只蚂蚁，为什么他们两人的见解和判断截然想反；他们得到的启示迥然而异。可敬的智者，请您说说在他们中间，哪一个对，哪一个错呢？”
　　智者回答：“两个都对。”
　　问者感到更困惑了：“怎么可以都对呢？对蚂蚁的行为,一个是褒扬,一个是贬抑，对立是如此的鲜明,您是不愿还是不敢分辨是非呢？”
　　智者笑了笑，回答：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒光辉，它们是‘相反’的，你能不能告诉我，太阳和月亮究竟谁是谁非？”

是的，所有的意义就全在这里：我们的这一百个寓言只不过是那只在光滑的墙壁上艰难的往上爬，爬到一大半滚落下来的蚂蚁。我们的解读，也不过是第一个的褒扬和振奋，或者是第二个人的贬抑和反思。但是，我们希望你是那个智者，能够看到这只寓言蚂蚁中全部的奥秘，而不要成为那第三个人，他不能自己从故事本身中得益，而只能听从他人的解释。
　　也就是说，我们试图在为每个寓言打开一道门，让亮光透进来。但显然，这里并不只有一道门，它可能还有更多的窗户，更多的门。你可以也应该看过这道门后，找到你自己的门和窗户，进入那寓言的智慧深处。
　　譬如这个故事，有一个人打开的窗户里透入的是这样的光亮：教育，也不过是在“执着”与“变通”之间寻找一条最合适的道路。我们该教会学生坚持到底，还是灵活变通呢？
　　而另一个人，也许他会这么说：第三个人的错误，正在于他采取了过多的思考而不是行动。行动，无论是第一个人的朝一个方向前进，或者第二个人的选择一个新的方向，他们都将寻找到所需要的新的奶酪。我们不要停留在原地一味地苦思冥想，徒劳地讨论哪一种教育最有意义，却白白地错过了孩子们受教育的黄金时间。讨论一个月的识字教育有没有意义，不如用一个小时去教他识字，或者选择让他绘画和唱歌……
　　是的，他们谁是对的谁是错的呢？这并不重要，重要的是他们打开了自己的窗户，让自己智慧照亮了一个死的寓言。

最后的这一句话实在是说到了我的心坎上了。
打开了自己的心窗才是最重要的。

你不是我的唯一------警惕网络快餐

今天,突然之间发现自己已经习惯于网上看东西,而且还乐此不疲,而且时不时的还引以为荣,称之为快捷＼方便\高效,而且还时不时地自己也制造一些网络垃圾,而且也时不时的为这种网络垃圾的制作和生产呐喊助威!

在今天看了一集刚刚下载的<三国演义>视频之后，才突然发现，看电视剧\看所谓的文化快餐产品，对于一个语文教师来说，真的跟看语言文字本身的东西不一个感受！

也许网络的东西也会是这样一种＂快餐＂型东西的性质多一些！

自己的感受：

反正，上网搜一下就ok了,顶多自己再粘贴一下嘛!

根本就用不着费事又劳神的去读完整它,更谈不上去深入理解和思考了!

也许，是自己的太过于浮躁的心态所致,正所谓俗语说的好:睡不着觉的人,总是说床是歪的!

但不论如何,网络环境下,需要的也许真的是人能够享用"网络快餐",而它绝对不是人一生仅有的依靠.

我们需要的是一种能够沉下心来享用精神大餐的决心\毅力和信心,以及在浮躁中给安守以理由和信心的环境和哪怕一点点的慰籍!

人生是一场马拉松

蒋光宇

1968年9月，在我们沈阳五中高三五班全体学生准备奔赴农村上山下乡的时刻，我们的班主任语重心长的嘱咐全体同学：“各位同学在农村的广阔天地里接受贫下中农再教育，一定很忙、很累、很辛苦，不可能天天看书，但我期望各位同学每四个月至少看完一本好书，每年至少看完三本好书。”班主任老师的话音刚落，立刻引起不少同学的笑声！同学认为，天天看书大概做不到，但是用四个月看完一本好书绝对不成问题的，一年下来至少都能看完三本好书。
时间过的飞快，转眼之间30年过去了。1998年9月，高三五班全体同学聚宴，自然邀请了当年的班主任老师。席间班主任老师站起来讲话：“还记得30年前各位上山下乡时我讲的话么？我期望各位同学只是一年看完三本好书。当时我的话声刚落，引起了不少同学的笑声。今天我要问一下，谁在毕业坚持每年只是看完三本好书，也就是谁在毕业后已看完九十本以上的好书？请举手。”
同学们环顾左右，只见一个人举起了手，他就是全国百强企业的企业家之一刘海英。
接着，班主任老师给同学们讲了下面这个故事。开学的第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底做了一遍师范。
苏格拉底笑着问：“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的。
过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？请举手。”有90％的同学骄傲的举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问：“请告诉我，那些同学坚持了？请举手。”
一年过去了，苏格拉底再次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？请举手。”这时，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是回来成为古希腊另外一位大哲学家的柏拉图。
上面两个：“请举手”的故事的确令人回味。
世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人都能做到；说它最难，是因为真正能做到的，终究是极少数人。任何伟大的事业，常成于坚持不懈，毁于半途而废。人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人，才有可能成为真正的胜利者。
巴斯滕曾经这样说过：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。

我只是盯着别人的错误吗？

人人都说，有什么样的教师就有什么样的学生。
我也深信：一个教师的言传身教，可能对学生的影响是无形和深远的。
可今天的一件事情却让我百思不得其解。
今天学校统一安排进行年终各项优秀评比。
学生的投票很积极和踊跃，大大出乎我的意料之外。唱票时间很长。可当唱票总算结束的时候，我长长舒了一口气。正准备收拾东西离开。hanxue突然跑了过来，大声对我说：老师，最后一张是我写的，我没有写***，可他念了自己的名字。
接着，一步一跟头的去找刚刚读完的投票。
我当时惊讶的啥话也没有说。
等***走过来的时候，什么也没有说的表情。好象在告诉我自己内心里的空虚和慌张。
我只好说：要不，唱票一下午了，权当老师给他的辛苦的一点补偿——我投的他一票吧！赶忙找了另外的一个话题将他们引开。
好象现在的孩子眼里看到的别人的错处总是多多的，自己的毛病则总是少少的。
可是，正则正，错则一定是错啊！
也许自己太过于迁就了，也许会害了他一生。
但，凡错总得给人一次机会吧！
就像这次，就像平时的过于指责、挑剔一样。
也许，少一点指责和挑剔，给错误一些必要的空间，生活真的可以更美的！

班有zhuyn——老师失去了明查的思考之后

8班上的zhuyn，是一个爱在课上给老师提反对意见最积极和受我欢迎的人之一。

只要我的课，她不大提相反意见，就说明鄙人此次备课不是很充分，还没有调动她“老人家”的胃口，课后少不得再三思量一番，到底有无疏漏和遗憾。

今天的课上，她很是规矩，没有提出很多的奇思妙想来，除了正常的“老师，我认为这个问题是不是还可以......，老师我感觉......”等之外。

当检查到chenzb的背诵是，竟然连续出现了两处错误，鄙人一高兴：

回去，把这两个字啊，写十遍，不过，不是你一个人写，是你和你的同桌一人五遍。

因为，这么长时间了，你一直在背，居然，同桌没有听出错误来。

chenzb他们俩，啥话也没有说，但似乎有什么难言之隐的样子。

这时，zhuyn站了起来：“老师，学这一首诗的时候，他的同桌不是现在的。”

同学们在笑。

我不知为何同学要笑。

有学生在一旁答曰；那个他以前的同桌就是她——zhuyan.

我只好说：好，你该和你的以前的、曾经的难友同桌同写诗歌、共一回患难吧！每一个人写五遍，小组长检查。

老师失去了明查的思考，学生却多了承担的勇气。

佩服，佩服！

期中考试完后,为了进一步激发学生的阅读热情,完善课前推荐美文活动，奖励获得胜利的小组成员每人一本最近的<读者>杂志.从后来术亚楠那句“俺也想要《读者》”，可以看出，学生心中对阅读的那种渴望

和热情。

但后来的一件事情却让我始料不及：昨天，上完课间操回来，崔文星告诉我说：学校学生会的人来告诉说：以后不准将课外书带入教室。学生会来教室查课外书籍。徐烽的书让他们给拿走了。

听后，自己是一脸的茫然。学生的抽屉是可以随便乱翻的吗？

终于使得我想起了很久以前的一位朋友给我说的一句话：

小心，别让孩子的老师打着善良的谎言把你孩子的信心给抹杀了。

我不知道此次搜书会搜出一些什么来，也不想过问贿艘出一些什么来，也不管这种方法是不是标本兼治的措施，但至少有一点：孩子的最后一点安全空间也没有了，即使是“闲书”可毕竟是看“爱”书的一种行为，恐怕无形中遭受的打击不是一天半天所能消除的了的。

可怜初一那一夜，鲛人在岸为哭书。

记不住名字的教育

周一升旗。

一番庄严列队之后，主持学生开始讲话：

担任本周升旗的旗手是**级**班的同学***、***、***等同学，**同学，担任学校宣传干事、本年级学生会主席、本班班长，品学兼优......

内容很多，我记不住，就像记不住这些同学讲的内容一样。

后来，我问一个站在前排的同学，你能记住这些同学的名字和他们讲的内容吗？

答曰：不可能。或者：没有用。

使得我不由得想起几天前看的一个材料：

说中国人为什么记不住别人的名字呢？原因是太注重别人的官职啦、身份啦、地位、财产啦，至于名字嘛，是次要的，次要的东西当然不容易记住了。所以，中国人与人交往的时候，有时真的显得很尴尬。

但却是反映出了一个问题，中国人对于身份、地位、官职等的一种受宠若惊、必恭必敬的思想意识，确实让我们的孩子在无形之中便得到了它的精髓，使得它不自觉

当中便得以发扬广大。

但对于我们的孩子来说，不可谓不是一件祸事。

因为他们所受的教育是彻头彻尾的记不住别人名字的教育。

“鲁”人忧天

今天走过一个橱窗：发现了这么一则给学生看的材料：

在当代，元旦指公元纪年的岁首第一天。自西历传入我国以后，元旦一词便专用于新年，传统的旧历年则称春节。

而在此之前，元旦一直是指农历岁首第一天的。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日。

　　庆贺新年的开始，欢度元旦可说是世界各国各地区的普遍习俗。在我国，还列入了国定假日。我国和世界上大多数国家、地区采用公历纪年法，把1月1日定为新

年的开始，称作“元旦”。

　　由于世界各国所处的经度位置不同，各国的时间也不同，因此，“元旦”的日期也有不同。如大洋洲的岛国汤加位于日界线的西侧，它是世界上最先开始的一天

的地方，也是最先庆祝元旦的国家。而位于日界线东侧的西萨摩亚则是世界上最迟开始新的一天的地方。按公历计，我国是世界上第12个开始新年的国家。

我真的不知道元旦原来还有这么两个的区别和后来的区分。很是为这一则文字的价值（让自己得到了知识）而感到高兴，但到后来仔细一想又心情很是沉重起来了。
“按公历计，我国是世界上第12个开始新年的国家。”

按照公历计算，我们国家是第几个元旦开始的国家，很重要吗？

看来是很重要，不然不会到成一份很好的材料来处理和宣传，从孩子们在橱窗里的排列位置可以想见这一点。

我感到很不是滋味。

为什么我们的排位意识会是那么强烈，还要让我们的后世子孙也要那么强烈下去吗？

刘翔拿个第一，那表明一项竞技体育工程开始结果了。

中国第十二个开始进入新年算什么？有什么价值和意义吗？

纯粹喜好排名一族的好事之举！不过，如果我们的下一代、下下一代都成了如此好事——好排名之徒，那种情形就不好玩、不能想象了！

但愿这只是一些文字上的问题、但愿鲁人也会忧天，但愿我的这些个“但愿”真的只是一些个一相情愿的——“鲁”人忧天！

5个小故事
（来真的 http://shuxuezy.blogms.com/blog/BlogView.aspx?BlogCode=shuxuezy ）
　1、 情况不同
　　一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，牠大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌牠的号叫，便说：「他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!

　　立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！

　　2、 靠自己
　　 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
　　妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！
　　小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？
　　妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
　　小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？
　　妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。
　　小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
　　蜗牛妈妈安慰他：「所以我们有壳啊！」我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。　　
　　3、 鲨鱼与鱼
　 　　 曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开，最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去，而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验结束了，实 验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。 　　
　　4、 神迹

　　法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：「可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗??」这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：「我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求祂帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。」
　　试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。　　
　　5、 钓竿
　　有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：「你为何不要？」小孩回答：「我想要你手中的钓竿。」老人问：「你要钓竿做什么？」小孩说：「这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。」我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在＜钓竿＞，而在＜钓技＞有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。

改过更精彩
《女娲造人》——王海镔的精彩设计
昨天学习了《女娲造人》一课。
当与学生一起分析到有关于深化创作的时候，有同学提出：为什么女娲要将人类分成男女？
学生回答：她想这样做，就像她想要造一个跟她一样的生物在世界上一样。
我的回答：
因为人类不能解释人类为什么有男女性别差异，就像不能解释人类是如何起源的一样，只好解释为由女娲在造人的时候一起为人类设计的男女的性别。
有同学提出：女娲既然神通广大，为何不把人类一开始就造成长生不老呢？
我的回答：
因为现实生活中人就没有长生不老的，人总是要死亡的。神话是远古人类解释包括自身生死等现象的文化载体。
王海镔接着又提出另外一个问题：
我认为文章最后倒数第二段的文字再改一下的话就更好了：
原文是：
“大地上虽然一了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。”
应该是：
女娲不是怕麻烦，而是因为：
如果世界上老是那么一批人，他们长生不老，我想女娲也会感到寂寞和冷清的，世界也会缺乏生机和活力的。
所以，这才是女娲要将人类分成男女，让人类自身实现繁衍的真正原因。
叫做老师的我，只好连忙说：OK and OK的份了！

漂泊也许正是一种人生

西北有《印象》，更有一种与生俱来的自信和勇气。
昨天，偶然间又去搜虎通讯录看了一下，却发现同学赵生军去了大西北，发一条短信问候：干吗跑那么远啊？怕同学能够找到吗？
回答依然是那么轻快和充满自信：
哈哈，地球人都知道啊！
自己真的很是为他的那种与生惧来的自信和勇气而感到由衷的佩服和赞赏，佩服和赞赏之余，对自己说：真的自己缺少的也许真的就是这些！
而且他有一篇《西北印象》在自己的同学录上共享。
前几天，才听说，李明去了加拿大。
面对着日益卑琐而且日益被“柴米油盐酱醋茶”所左右的自己，真的开始怀疑

自己的人生是不是真的就会这样让自己消沉下去！
自己曾经在自己的手机开机上设置：困难时笑一笑！
也许，真的是这样！
也许漂泊，心灵的漂泊，真的会是一种别样的人生！

《我的世界，我精彩》——一个语文教师的快乐自白
一、带着一颗心来，带着快乐离去。
《因为被爱着，所以我也爱着》
《将师爱进行到底》http://www.yourblog.org/Data/20043/24941.html
二十年前，一个农村的男孩子来到县城里读书，他有时感到很无助，看着人来人往的车流人流，他有时甚至看不清楚自己前进的方向。可是有一天，一件事彻底改变了他。那一次，他生病了，先是发烧，后是浑身起了密密麻麻的红斑点。是一位女教师和她的丈夫将他叫到家里，用柴火烤、用酒水擦，然后看着他入睡。这个男孩的病才慢慢好转，从此，他更加具体地感受到了老师对他的爱，他变了，再后来的后来，他成了一名人民教师。
这是一个听起来再平常不过的故事了，如果我告诉大家，里面的那个男孩就是十几年前的我，大家也许会知道我此时此刻的心情。真的，我永远也忘不了高素云老师和孟宪贵老师，忘不了那个风也大天也黑的夜晚，更忘不了那堆小小的柴火堆和那足以温暖我一生的火焰。从那一晚起，我就有了一个发自心底的愿望，将来我一定要做一名教师，像高素云老师、像孟宪贵老师那样的老师，做一个像他们那样能够给他们的学生用柴火烤、用酒水擦疹子的老师，做一个像他们那样可以用柴火温暖学生一辈子的老师。
而且，他们所给予我的爱也一直延续到了今天，也正因为这爱，所以我也爱着，爱着高老师、孟老师他们所从事了一辈子的事业。
所以我说：我的语文教学工作是因为被爱，所以我也爱着。
二、只要人对了，我想我的语文教学会是快乐的。
http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=752
我相信，我们既然选择了教育，或者教育选择了我们，我们就应该把它做到最好！
人生无他，但求努力。
因为：
只要努力，我想我们的语文教学就一定是成功的、快乐的！
1、关注自己的长成，或者自己的心灵的历程。
《生命因梦想而精彩》http://www.yourblog.org/Data/20043/24784.html
《有泪就让它一次弹个够》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=814
A、学会专业
http://www.yourblog.org/Data/20045/84541.html
B、学会面对人生的每一次考试
http://www.yourblog.org/Data/20047/120725.html
C、学会学习
http://www.yourblog.org/Data/20047/120756.html
《有一天，爸妈会变老》 http://www.yourblog.org/Data/20044/60971.html
D、学会关注生活
《平静也难》http://www.yourblog.org/Data/20048/135573.html
《我成了父母家的客人》http://www.yourblog.org/Data/200410/152563.html
《微笑是别离的笙箫》http://www.yourblog.org/Data/20046/101283.html
《枕着你的小手入眠》http://www.yourblog.org/Data/20045/85428.html
《别拿别人的痛苦当自己的快乐》http://www.yourblog.org/Data/20045/79106.html
《一颗心劈成n瓣》http://www.yourblog.org/Data/20044/61140.html
《将blog一起进行到底》http://www.yourblog.org/Data/20044/57482.html
《没有过不去的坎儿》http://www.yourblog.org/Data/20043/24776.html
《学会承受生命之轻》http://www.yourblog.org/Data/20045/68774.html
E、关注学生
《有一种声音叫播种希望》http://www.yourblog.org/Data/20044/37658.html
《曾经自卑》http://www.yourblog.org/Data/20043/28719.html
《曾经失败》http://www.yourblog.org/Data/20044/62363.html
《皇帝的新装续写》http://www.yourblog.org/Data/20043/24886.html
《由学生作文思想内容必须积极健康向上所想到的》http://www.yourblog.org/Data/20044/58621.html
《3天，10元钱》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=780
《初中第一仗》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=706
F、关注教育
《让网络安全与网络道德建设进驻校园 》http://www.yourblog.org/Data/20044/57967.html
《向游戏说ok》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=534
《表哥抱表妹》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=721
《教育呼唤“教育灰领”——教育个人主题网站评选之后》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=709
G、关注学生的可持续性学习
《智慧是一种境界》http://www.yourblog.org/Data/20045/77133.html
《给学生一个绿色的太阳》http://www.yourblog.org/Data/20045/83359.html
《学会抄袭》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=505
《学会汲取》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=506
《学会分享》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=507
《读后感的写法》http://zbsc.zbedu.net/blog/user_module/renng/main.asp?blog_id=565
I、关注自己的可持续发展
《中学生语言中夹杂外来语言的现象的初步研究》http://www.yourblog.org/Data/20044/59743.html
《自助式课件的几点看法》http://www.yourblo

坦然看生活(转贴用来欣赏)

活着真叫累，有人这么感喟； 活着真叫烦，更有人这么虚叹。 活着真美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。

寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。

我坦然，于是我心美丽。

我心美丽，于是我的人生跟着美丽。


曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀？给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。

坦然是一种失意后的乐观。


曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想：怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我的回答却是：公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇!对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!

坦然是沮丧时的一种调适。


曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地走过，这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了？给我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。

坦然是平淡中的自信。……

忽然想起来泰戈尔的最有名的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不便是对“坦然”作了最好的诠释？


是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们惟一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的伟大；许多的选择如果让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！


记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！

最近一个时期以来，自己突然发现自己成了父亲家的客人，一个非常熟悉的常客。

只要有一天不去，晚上包准有电话打来：怎么没来吃饭？

于是忙不迭的推掉一切应酬和活动，全家人一起奔赴哪个永远的家去做客。

“客人”来了，父亲亲自下厨，别人是不允许插手的，这与风里来雨里去为村民们忙活了进四十年的先前的父亲是截然不同的。

往往是菜大部分上桌了，大家一窝蜂似的的吃它个风卷残云，老父亲仍没有下厨，还一个劲的说：还有菜啊！慢慢吃。即使别人吃饱喝足了要替他一会儿，也不行，总是那句话：你们歇歇吧。

最后再收拾碗筷，收拾房间，就这样每一次，每一次有欣慰和微笑收拾着家里做客的儿子们、孙子们。

最后，个人拍拍屁股要走了，不管大人、小孩，父母总是要送出大门外，一直目送至自行车、摩托车、机动车拐过弯角。

所以，我也总是拣最远的哪个拐角转弯。

我不知道天下饿父母是不是都是这样，我只知道我成了我的父母家里的永远的客人，成了他们永远的一生的牵挂和欣慰！